Munkám során minden nevelési év szeptemberétől kezdődően tömkelegével találkozom a kérdéssel: Mit gondolok, vajon elmehet-e iskolába a gyermek?

Szeretnék a Kedves Szülőkkel megosztani néhány tapasztalaton alapuló gondolatot…

Hallgassunk a megérzéseinkre, a szülői szív nem hazudik. Vannak olyan esetek, amikor nincs tesztekkel kimutatható kognitív képességbeli elmaradás, gyengeség vagy nehezítettség, a gyermek képes figyelmét életkorának megfelelő tartóssággal koncentrálni, fizikális paraméterei is lehetővé teszik az iskolakezdést, nincsenek a háttérben meghúzódó pszichés problémák sem. Mégis felvetődik a szülőben a gondolat, maradhatna további egy évet óvodában, mert „olyan játékos még, könnyen elkeseredik”, stb.

Csak azért ne adjuk a gyermeket iskolába, mert „lemarad” a tanár néniről, akinek az osztályába szeretnénk, hogy járjon! Amennyiben a kisgyermek nem érett az iskola megkezdésre, ezzel véleményem szerint kárt okozunk, hiszen a gyermek nem rendelkezik még olyan alapokkal, amelyek alkalmassá tennék őt a rá váró tudás biztos elsajátításra.

Semmiképpen ne adjuk a gyermeket iskolába csak azért, mert a nagymama, az anyós, a nagybácsi, a szomszéd azt mondja!

Gyakorta találkozom olyan esettel is, amikor látom, hogy a gyermek képességeihez, lelkéhez nem adna hozzá semmi többet további egy év óvodai nevelés. Sőt, inkább regresszióba esne a további egy évben. Ilyenkor hallom az érvet, „de olyan figyelmetlen még”, erre szoktam azt mondani, van az a típusú gyermek, aki figyelmetlen is marad, hiszen örökmozgó, ilyen típusú személyiség.

Most pedig vegyük sorra az iskolaérett gyermek általános jellemzőit!

– a felsorolt jellemzők a normál, átlagtól nem eltérő fejlődésmenetű gyermekekre vonatkoznak –

A biológiai és pszichés érés eredményeként létrejövő fejlettségi szint az iskolai éltre való alkalmasság. Azoknak a funkcióknak a megléte, melyek alapfeltételei az eredményes iskolai tanulásnak.

Fizikális paraméterek

• Testsúly, testmagasság (110-120 cm, 18-20 kg genetikától függően)

• Alakváltozás megkezdődése

• Fogváltás megkezdése párhuzamosan a kéztőcsontosodás erősödésével

• Megfelelő egészségi és fizikai állapot

• Érzékszervei épek

• Testi szükségletük késleltetése, irányítása

• Nagymozgások és finommozgások összerendezettsége; megfelelő egyensúlyérzék

Pszichés és szociális feltételek

• Várja az iskolát, szeretne oda járni, készül rá „hamarosan iskolás leszek”

• Az alapvető szabályok betartására képes

• Betartja az utasításokat, együttműködő, felnőtteknek szót fogad

• Késleltetni tudja az igényei kielégítését (képes várni az ivással, míg kicsengetnek)

• Kudarctűrő képessége megfelelő szinten fejlett

• Képes barátságok kialakításra idegen környezetben is

Kognitív érettség (a teljesség igénye nélkül)

• Feladattudata, feladattartása életkorának megfelelő szinten kialakult

• Figyelme összpontosításra képes (leköthető 20-25 percig)

• Munkatempója megfelelő

• Kezessége biztonsággal kialakult

• Finommotorikus és grafomotorikus képességei életkorának megfelelő mértékben fejlettek

• Beszéde tiszta, folyamatosan, nyelvtanilag helyes, szókincse gazdag

• Általános tájékozottsága rendben (név, lakcím, szülők teljes neve, testvérek neve, életkor)

• Szabályt követ; szeriális képességei megfelelően fejlettek

• Saját testét ismeri, jól tájékozódik rajta (jobb kéz, bal kéz)

• Térben-, síkban és időben életkorának megfelelő szinten képes eligazodni

• Képes rövid- és hosszútávon is emlékezni látott és hallott dolgokra (vizuális-, verbális emlékezet

• Képes látni és megfogalmazni egyszerű logikai összefüggéseket (eseményképről mondatokat alkotni pl.)

• Felismeri a rész-egész viszonyt, a kisebb-nagyobb, kevesebb-több fogalmakat biztonsággal alkalmazza

• Számfogalma biztonsággal kialakult a 6-os számkörben

Első körben azt tanácsolom, hallgassunk az óvodapedagógusokra, hiszen ők vannak a legtöbbet a gyermekkel, ők látják milyen a csoporton belüli viselkedése. Hallgassuk meg, mit mond a védő néni, a gyermek logopédusa, egyéb szakemberek, akikkel kapcsolatban áll.

Ha pedig nem egyértelműen eldönthető a helyzet és van rá lehetőség, azt javaslom, vigyék el a gyermeket komplex képességfelmérésre.

Minden Kedves Szülőnek szeretettel kívánom, hogy a lehető legjobb döntést hozzák meg!

Veletek együtt a gyermekekért!

Szalóky-Szekeres Petra, gyógypedagógus